Sommaire/Liste des ciné-débats de la 6e à la 3e

Photo de Luis Quintero sur Pexels.com

Je propose en début d’année à mes collègues de mettre en oeuvre des ciné-débats avec les DVD du CDI, achetés avec les droits de diffusion auprès de l’organisme RDM-Vidéo. Un ciné-débat c’est 3h de bloquées, 2h principalement pour la projection (possiblement en VOSTFR) et 1h de débat en trois temps : exprimer son avis sur le film, mini-débats philo, et plan d’analyse du film en trois parties. Ces ciné-débats peuvent donner lieu à des productions diverses : rédaction complète du plan d’analyse, écriture d’une critique du film, illustration d’un abécédaire du film, etc.

Ciné-débat 5e : Harry Potter à l’école des sorciers

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Harry Potter à l’école des sorciers a été acheté pour être travaillé en Français (séquence Héros ou Famille, Amis) et en Anglais en 5e, en préparation de l‘exposition Harry Potter 2023.

Ciné-débat 6e : Vice-Versa

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Vice-versa a été acheté pour être travaillé en Français en 6e, dans le cadre d’une séquence sur l’aventure et pour travailler sur les émotions.

Ciné-débat 6e : Parvana, une enfance en Afghanistan

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Parvana, une enfance en Afghanistan a été acheté pour être travaillé en Français en 6e, dans le cadre d’une séquence sur les droits des enfants. Il peut aussi s’intégrer dans un projet sur l’égalité filles-garçons et au programme d’Histoire-Géographie.

Ciné-débat 4e : Your name

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Your name a été acheté cette année pour la classe Médias & Japon 4e, mais nous pourrons l’intégrer aussi chaque année dans la séquence « La ville, lieu de tous les possibles » du programme de Français de 4e. Ce film a eu un gros gros succès auprès de mes élèves !

Ciné-débat 6e : Percy Jackson, le voleur de foudre

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Percy Jackson, le voleur de foudre a été acheté cette année pour les classes à projet Archéologie 6e, mais nous pourrons l’intégrer aussi chaque année dans la séquence « Le monstre, aux limites de l’humain » du programme de Français de 6e, en lien avec les séquences sur la mythologie grecque.

Ciné-débat 6e : Johnny English

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Johnny English a été acheté par l’équipe d’Anglais à l’occasion de la Semaine Anglaise 2022.

Green Festival 5e

Ce que je nomme le « Green Festival » c’est un mini-festival cinématographique avec projection-débat de 5 courts-métrages écologiques, en 1h, en co-animation avec le professeur de Technologie, et pour toutes les classes de 5e. Nous faisons un point sur la notion d’élève « éco-responsable » en amont, qui va déterminer le nombre de voix par élèves, pour à la fin de l’heure voter pour décerner la « palme verte » (symbolique) au court-métrage le plus efficace.

Ciné-débat 3e : Bienvenue à Gattaca

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Le film Bienvenue à Gattaca a été acheté plus particulièrement pour le Parcours Cinéma 4e-3e mais nous l’intégrons maintenant dans la séquence « Progrès et rêves scientifiques » , du programme de Français de 3e.

Ciné-débat 4e : Billy Elliot

Un ciné-débat c’est 3h de bloquées dans l’emploi du temps des élèves, pour voir un film et faire un débat + une analyse dans la foulée. Dans mon collège, nous avons fait l’acquisition petit à petit de nombreux DVD avec des droits de diffusion, sur la plate-forme RDM vidéo. Il nous arrive aussi de faire appel aux jeunes volontaires en service civique de l’association Unis-Cité Cinéma & Citoyenneté d’Ile-de-France. C’est avec eux que nous travaillons le film Billy Elliot, que nous intégrons dans la séquence « Individu et société : confrontation de valeurs », du programme de Français de 4e et parfois en cours d’Anglais également.